|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 6323 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МПСУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 7882 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретический анализ феномена мышления 5 1.1 Общее представление о мышлении 5 1.2 Процессы и виды мышления, их особенности 8 1. 3 Мышление и речь 13 Глава 2. теории мышления в психологии 15 2.1 Концепция поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин) 15 2.2 Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского 18 2.3 Концепция мышления А. Н. Леонтьева 21 2.4. Теории мышления западной психологии 25 2.5 Сравнительный анализ психологических теорий мышления 31 Заключение 34 Список литературы 36 |
|
| Отрывок: |
Нынешняя система подготовки специалистов, инновации в области образования с целью улучшения качества направлены на обеспечение профессионального и личностного роста, формирование навыков и умений для решения соответствующих проблем. Формирование профессиональных и личностных качеств, естественно, направлено на подготовку специалистов, готовых к созданию новых материальных и духовных ценностей, обладающих свободным и творческим мышлением. Поэтому сегодня необходимость комплексных исследований проблем мышления ощутимее, чем несколько лет назад. Можно констатировать, что изменились также сфера мыслительной деятельности человека, глубина мысли, векторы прогресса и развития. Выясняется, что ответы на многие вопросы можно искать не только в истоках человеческого мышления, но сегодня - в условиях правильного понимания и толкования духа методологии нашего века. Системные исследования в разных областях психологии, направленные на выявление и решение проблем мышления, показывают, что в этой сфере сформировался ряд методологических подходов, которые в какой-то мере вышли за рамки традиционных представлений восприятия проблемы. В частности, обсуждение мышления как процесса общения и деятельности не достаточно для формирования современного представления о мышлении на уровне теории. В ряд причин можно отнести то, что теоретические и практические решения проблемы мышления прямо зависят от уже сформировавшейся парадигмальной системы психологической школы, основных принципов и всеобщих представлений, тех основных положений, в рамках которых проводились и проводятся исследования проблемы мышления, т.е. в период после выхода в свет и ставших уже классическими работ по психологии мышления, принадлежащих Л. С. Выготскому, П. П. Блонскому, А. Н. Леонтьеву, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейну, Б. М. Теплову и др. В современный период в психологии мышления появились новые понятия, подходы, методы, проблемы, единицы анализа, новые области приложения знаний о мышлении, сильно обогатились и усложнились связи между психологией и смежными науками. Учитывая вышеизложенное, актуальность проблемы и ее недостаточную разработанность, был сделан выбор темы исследования «Теории мышления». Объект исследования – психологическая категория мышления. Предмет исследования – мышление как психический процесс в проблемном поле психологических теорий. Цель исследования – определить специфические особенности процесса мышления в работах отечественных и зарубежных психологов. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1. Осмыслить феноменологическую природу мышления. 2. Раскрыть сущностные характеристики процесса мышления. 3. Сравнить подходы к категории мышления в трудах психологов. Методы исследования. Для реализации целевых установок исследования была использована следующая система методов: теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования, сопоставление, сравнительный анализ. Теоретическая значимость данного исследования заключается в следующем: - обобщены представления о сущности мышления; - выявлены основные процессы и виды мышления. Практическая значимость определяется проведением сравнительного анализа мышления в точки зрения отечественных и зарубежных психологов (П. Я. Гальперин, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Бине, Ж. Пиаже, Дж. Уотсон и др.). Структура и объем курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование финансовой грамотности в процессе обучения математики | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 4674 | |
| Тема: | Приемы обучения детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы составлению узоров по мотивам народного декоративно-прикладного искусства | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | БПК | |
| Просмотры: | 9098 | |
| Тема: | Повышение качества обслуживания потребителей туристических услуг на водном транспорте (на примере компании ООО «ВодоходЪ») | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5399 | |
| Тема: | Россия в системе международных валютно-кредитных отношений | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СУПК | |
| Просмотры: | 4523 | |
| Тема: | Задание 11 | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Аграрный техникум ПА Столыпина | |
| Просмотры: | 5744 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
